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课程故事分享会

日期:2020-07-06 访问次数:240
 

分享前交流

    课程故事作为教师专业成长的有效手段,是教师观察、分析、解读幼儿的一种途径,为进一步提升教师课程建设的水平,让幼儿真正成为学习的主人。7月6日,幼儿园开展了课程故事分享交流活动。




当然,今天的教研
与其说是汇报
不如说是一场头脑风暴
更多的是让每位老师尽情地说
各抒己见
一起来看看这场精彩的思维碰撞吧!

分享进行时

     老师们根据本班幼儿的已有经验,追随幼儿的兴趣,以幼儿的自发行为、兴趣点,在教师的支持下引发的各种活动,形成了鲜活的、生动的课程故事,大家在交流中相互学习,获取经验。

小班段

《水宝宝的故事》

      小一班蔡园老师:在阅读绘本《小水滴旅行记》时,孩子们好奇小水滴下一次旅行会去哪里?小水滴喜欢交朋友这个话题产生了深厚的兴趣。

《清凉夏日 悠悠我心》

      小二班王敏卓老师:孩子们玩得都很开心,笑声伴着他们的汗水不断绽放在幼儿园的每个角落,夏天的炎热不断地唤起孩子们想要寻找“凉快”的愿望。

《树叶上的小洞洞》    

    小三班杨君娜老师:这个课程故事源于我们散步时的一次偶然的发现,兴趣是最好的老师,经过一段时间对洞洞树叶的探索与发现,让孩子们获得成功的喜悦。

中班段

《飞机那些事》

      中一班熊旭炯老师:在了解幼儿经验和谈话的过程中,我们发现孩子对于“飞机”和与之相关的职业时十分感兴趣的。所以我们追随幼儿的兴趣,开展了与飞机相关的一系列活动。


《hi 蚂蚁》

      中二班吴益青老师:对蚂蚁的探索、研究过程持续了近一个月,幼儿对蚂蚁的外型特征、生活习性,有了比较详尽地了解。在这个过程中,幼儿始终自发地主动活动。


《我们的暑假计划》

      中三班王佳园老师:教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,基于幼儿的兴趣点出发,根据中班幼儿的年龄和行为特点,善于发现幼儿感兴趣的话题。


大班段

《感恩毕业 感谢成长》

       大一班范佳佳老师:在迎接毕业的过程中孩子们自发行动进行毕业倒计时的设计,通过区角游戏孩子们意识到马上就要毕业了,在与同伴游戏时候会分享自己的心情。

《我们毕业了》

       大二班严丽芳老师:孩子们一边唱着毕业歌,一边感怀自己马上就要毕业了!笑笑说:老师,你知道我要去哪所小学吗?"我说:“你要去上哪所小学?”笑笑说:“我要去上花园小学,就在我家旁边。”

《一只蚂蚁的秘密》

       小小班赵利敏老师:孩子们尽情的参与,从收集信息、观察得出结论、合作交流等过程中,让他们在探究中认识到了周围事物和现象也激发了他们发现问题大胆提出问题的能力。

点评细分析

      分享结束后,朱浙萍老师对大家的课程故事表示了肯定,并从身边发生的“小故事”说起,以专业的角度让大家看到了课程故事里的深度。课程故事既要有孩子们的主动性和坚持性,更体现了老师们的专业性。希望老师们能源于课程,基于孩子的兴趣与经验,以孩子们的问题为导向,生成课程故事,拓展他们的经验,促进深度学习。

教师感言


      课程故事分享结束后,教师们各抒己见,分享自己在本次交流学习中的收获。


      在今后的课程故事撰写中,可以先将观察到的活动亮点或细节收集整合,找出其中最为符合班级幼儿发展需求的。

      我们要利用身边资源开展,源起于幼儿,让幼儿受益。以小见大,真实生动的故事才最打动人。

     在今后的工作中,我会更认真观察并写好观察记录,因为观察记录就像写小故事一样,只有写好小故事,才能写好课程故事。

       通过本次分享活动,教师们更深入的认识了课程故事的内涵,对课程故事的撰写有了更清晰的认识,明晰了如何立足于儿童捕捉和提炼课程故事内容,在参与体验、互动研讨中,了解教学的新理念、新教法。未来教师们会继续发挥课程游戏化精神,抓住孩子们的兴趣和好奇心,在探究中不断地生成问题、探知问题、解决问题。本次课程故事分享会虽然已经结束,但留给大家的思考却还在继续,教师和幼儿新的课程故事仍在发生。

THE

END

编辑:冯青青

审核:朱浙萍

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