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学习笔记让孩子自由发展

作者:高月青 日期:2015-02-10 访问次数:96

                                学习《让孩子自由发展》 
 

  户外活动时,有几个特胆小的孩子正在攀爬网前跃跃欲试,但试了几次都未成功,就是不敢继续往上攀爬。我正想着是否给予帮助,高高的爬网架上对面忽然出现了一个灵巧的身影,我本能地大叫起来:“成成,小心点!”扬扬的笑容立刻僵住了,停在那里无所适从。而后他缓缓地垂下头,身体慢慢地往下挪,目光中流露出一丝恐慌:“老师,我错了。成成的声音怯怯的。“你哪儿错了?”成成的紧张让我有点莫名其妙。:“我不该上攀爬网,我不该,我……”成成受惊的样子让我回想起一幕又一幕的情境:当伟伟兴高采烈地尝试新发明的游戏时,我总是替他捏一把汗:“伟伟别玩危险游戏!”当航航玩荡桥时,我总是一脸的紧张:“航航,不许!”……为了孩子的安全.我总是“好意”地限制他们做一些他们喜欢做的动作。今天,我的“好意”显然阻碍了扬扬的尝试,使他失去了一次挑战自我的机会。
  我的“好意”是在保护孩子的安全,还是在限制孩子的发展?
  带着反省和内疚。我紧紧地抱住了成成:“你是个勇敢的孩子,老师相信你能爬得很高,但胆大还要心细,不要紧张,去玩吧!”轻柔的话语消去了成成僵硬的表情,紧紧的拥抱消除了他的胆怯与戒心。“加油!加油!”孩子们在我的带动下为扬扬拍手助威。在大家的鼓励声中,扬扬十分敏捷,稳稳当当地到达攀登架顶部,他自豪地向我们挥手,脸上洋溢着自信。
  扬扬快乐的神情让我明白了一个道理:教师不能简单地以“小心点”“别这样”去表达自己的“好意”,否则会给孩子带来不安和压力,影响孩子的自主发展。比较合适的做法是教师既鼓励孩子大胆尝试,又暗中关注,适时支持,让孩子体会到自主探索、成长的快乐。

 

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